使用开源软件，“Powering Potential”和 Raspberry Pi 基金会为坦桑尼亚的学校带来技术
感谢开源，Powering Potential 和 Raspberry Pi 基金会 能够将电脑和数字教育内容库带到东非国家坦桑尼亚的农村学校。最近，该基金会资助了一个项目，该项目目前正在向桑给巴尔群岛和坦桑尼亚大陆两个地区的 56 所学校分发预装教育内容的 Raspberry Pi 电脑，以及便携式投影仪和屏幕。Segal Family Foundation 也提供了配对资金，这使该项目能够覆盖两倍数量的学校。
在 2003 年之后的十年中，学生人数增加了五倍，该国正努力提供更多的学校、教室、教师、课桌和教科书。然而，每当你参观坦桑尼亚的农村中学时，你会发现穿着校服、面带微笑、人数大致相等的女孩和男孩。
我与 Powering Potential 的创始董事兼总裁 Janice Lathen 进行了交谈，以了解更多关于该项目及其开源软件的使用情况。
Patrick Masson： OSI 通过 一条推文 发现了您的项目，该推文旨在分享 Powering Potential 所取得的成就。您能否介绍一下您是如何开始的以及迄今为止的工作？
Janice Lathen： 2006 年 3 月，当我参观一所学校并被学生们用斯瓦希里语热情地回应我的自我介绍所感动时，Powering Potential 就开始了。第二年，我带着一台捐赠的笔记本电脑回到学校。校长感谢我，说他每天晚上都会把电脑带回家充电，因为学校没有电力。Powering Potential 通过开发基于太阳能、运行在低成本单主板电脑上的开源软件的教育计算机实验室，解决了这一需求。它易于实施、易于复制且可持续。
迄今为止，Powering Potential 的坦桑尼亚团队已在 13 所农村中学安装了太阳能和 Raspberry Pi 电脑。每个计算机实验室中的一台 Pi 通常配置为 RACHEL 教育内容的离线服务器。RACHEL 由非营利组织 World Possible 编译，还包括来自 Learning Equality 的名为 KA-Lite 的可离线访问的 Khan Academy 视频数据库。此外，RACHEL 还包括维基百科文章、联合国教科文组织教师资源、医学参考书和古腾堡计划书籍。
Masson： 我们已经看到大量像您提到的开放教育资源被用于扩展教学和学习材料的访问，您在学校部署的是哪种开源软件？
Lathen： 每台配置完整的 Raspberry Pi 电脑都是一个手机大小的单元，运行 Raspbian，它是 [OSI 附属会员] Debian Linux 来自 Raspberry Pi 基金会的版本。最新版本还包括 Scratch、[OSI 附属会员] Python 和 [OSI 附属会员] LibreOffice 等开源软件。开源既是我们项目的标志，也是其可持续性的关键。如果存在持续的软件维护成本，我们的计算机实验室将变得难以维持。
在过去的十年中，Powering Potential 一直致力于为缺乏教育资源的农村学校提供有效的解决方案。通过使用开源产品，我们为擅长编码的学生提供了参与全球协作的机会，使创新立即成为每个人的现实。
Masson： 听起来您已经找到了一些非常好的资源，包括教育内容和交付材料的技术，但我认为找到开放资源只是项目的一小部分——也许是最容易的部分。您实际上是如何部署计算机、管理技术和管理项目的？
Lathen： Powering Potential 有两个“通过技术进行教育”项目。第一个是分两个阶段实施的计算机实验室安装。第二个是我们的“Pi-oneer”项目，这是一种教师在课堂上使用的创新教学工具。
在建设计算机实验室时，我们首先安装太阳能系统、包含五台客户端 RPi 的局域网、一台 RACHEL 服务器、一台文件服务器，并为学校指定的实验室管理员教师提供技术培训。我们还安装了可用于移动宽带连接的互联网就绪设备，这取决于某些学校的信号强度。完成此操作后，我们开始为教师和学生群体提供技术培训。
该项目的第二阶段是在学区分配一名永久计算机教师并且学校满足我们的扩建要求后实施的。然后，我们将计算机数量增加到 20 台，并扩展太阳能系统，从而使学校实验室一次最多可容纳 40 名学生。这使学校能够提供国家信息和计算机研究 (ICS) 课程，这是一个为期四年的课程。
我们还为学校提供“Pi-oneer”，它由预装 RACHEL 的 Raspberry Pi、移动投影仪、屏幕和太阳能充电单元组成。教师可以将 Pi-oneer 带到他们的教室，展示说明所教概念的材料。
Masson： 您的工作成果如何？
Lathen： 迄今为止，约有 7,500 名非洲学生接触到了计算机，使他们能够访问这些教育内容并学习计算机技能。一些毕业生现在从事的工作利用了他们的计算机技能。另一些人则继续在高等教育中攻读计算机科学领域。超过 1,500 名教师和学生完成了 Powering Potential 培训课程。此外，我们的影响还包括 700 名学生参加了国家 ICS 课程。坦桑尼亚政府因这些原因多次表彰我们的非营利组织，包括坦桑尼亚前总统贾卡亚·基奎特阁下的亲自表彰。您可以在 Powering Potential 博客 上阅读更多关于我们卓越记录的信息。
Masson： 凭借如此成功的项目，我猜 Powering Potential 已经有一些赞助商了，但是随着项目的增长，该组织也必须寻找额外的资源。您正在寻找哪种类型的持续支持，更广泛的开源甚至教育界如何提供帮助？
Lathen： 我们的资金来自美国和坦桑尼亚的基金会、个人、政府和企业来源。捐款可以在 poweringpotential.org/donate 上进行。我们还将于 2016 年 6 月 9 日在纽约市的海明威非洲画廊举办 鸡尾酒募款活动，以纪念我们在坦桑尼亚教育领域服务 10 周年。
我们目前利用专业的志愿者团队来帮助技术、宣传和数据分析。目前，我们正在寻找具有 Linux 和 Raspberry Pi 经验的软件工程师来扩展这些工作。我们还需要一名专业的分析师来审查我们的影响数据并创建其可视化表示。如果您有兴趣参与，请发送电子邮件至 [email protected]。
我们认为，理想的非营利组织是一盏为更美好的人类指路的明灯。包容世界上那些优势较少的学生是我们共同的责任。他们的头脑掌握着通往成功未来的钥匙。他们所需要的只是被倾听的机会。
有兴趣了解更多信息甚至参与我们事业的人可以访问我们的网站 Poweringpotential.org 或在 Twitter 上关注主题标签 #EdTechTZ。当您这样做时，请记住继续传播关于 Powering Potential、开源、替代能源和全球可持续发展倡议的信息。正是因为有了像您这样富有同情心和积极参与的开源社区团体，我们才能够以如此少的资源完成如此多的工作。
Masson： 感谢您分享您的工作，并祝您未来一切顺利。
Lathen： 我代表坦桑尼亚的学生，asante sana（非常感谢）！
图片来源，从上到下，
© Jaffar Mjasiri，2016 年，根据 CC-BY-NC-4.0 分发
© Janice Lathen，2016 年，根据 CC-BY-NC-4.0 分发
© Albin Mathias，2016 年，根据 CC-BY-NC-4.0 分发
© Karmeli Mayko，2016 年，根据 CC-BY-NC-4.0 分发