Powering Potential 扩展到秘鲁
2018年5月，坦桑尼亚恩戈罗恩戈罗区
开源促进会的首个非洲附属会员，Powering Potential Inc. (PPI)，很高兴宣布在秘鲁启动其屡获殊荣的太阳能 Raspberry Pi 计算机实验室。该试点项目建立在 PPI 在非洲坦桑尼亚农村地区提升教育方面已取得的成功之上。
在过去的 13 年里，PPI 已在坦桑尼亚的 29 所中学安装了 29 个太阳能供电系统和 203 台带服务器的计算机。因此，超过 23,000 名学生和教师获得了直接访问教育材料和技术培训的机会，同时对环境的影响极小。
纳伊诺卡诺卡中学，2018年5月。
PPI 创建了其太阳能 Raspberry Pi 计算机接入 (SPARC) 安装模型，使用 Raspberry Pi 计算机，并预装了丰富的开源软件，例如来自 WorldPossible.org 的 RACHEL 和来自 Kolibri of Learning Equality。教育资源包括 Khan Academy 视频、UNESCO 教材和 Project Gutenberg 文学作品，其中包含健康和医疗信息。
纳伊诺卡诺卡中学，2018年5月
一个基本的 SPARC 实验室安装包括五台 Raspberry Pi 计算机、两块 85 瓦面板、三块 108Ah 电池、一个 15 安培充电控制器、一个 350 瓦逆变器和一个避雷系统。SPARC+ 安装包括额外 15 台计算机、额外的太阳能电池板、六块新电池和一个新的充电控制器。PPI 还与当地供应商合作，与学区合作提供太阳能和额外设备。
安装后，学区选定的具有技术基础的教师将接受为期三周的专门“培训师培训”课程。PPI 帮助他们准备教授技术素养课程，学习网络、硬件、文字处理、数据库、文件管理、RACHEL 维护和电子邮件基础知识。
在秘鲁伊基托斯贝伦区，与（从左到右）
Anita Gil Avila，校长；Cledy Grandez Veintemilla，
美国玫瑰私立学校校长；
V. Ena Haines，PPI 管理团队；以及 Dana Rensi，
PPI 拉丁美洲区域主管，2017年7月。
目前，PPI 的试点项目正在秘鲁伊基托斯市的低收入地区亚马逊地区的圣弗朗西斯科里奥伊塔亚学校安装一个 SPARC 实验室。领导这项工作的是 PPI 拉丁美洲区域主管 Dana Rensi。她是富布赖特杰出教学奖的获得者，也是俄勒冈州阿什兰的一位教育媒体专家。在伊基托斯担任富布赖特交流教师一年后，Rensi 开始与 PPI 管理团队的 V. Ena Haines 合作，目前计划今年夏天在现场工作五周以建立试点项目。如果成功，SPARC 实验室也可能扩展到亚马逊河沿岸的其他村庄。
秘鲁该地区的地理隔离与坦桑尼亚农村地区在教育障碍方面相似，例如教师的高流动率、资源有限和缺乏电力。例如，伊基托斯被称为世界上最大的只能通过河流或飞机到达的城市，这使得技术进步具有挑战性。试点安装位于伊基托斯郊外的贝伦，贝伦是秘鲁马伊纳斯省十三个区之一，被称为“漂浮之城”。亚马逊河沿岸的其他村庄也面临着同样的交通不便问题，再加上季节性洪水，气候变化使一些地区的洪水变得更加严重。
在季节性洪水期间，2019年3月。
Rensi 认为 SPARC 实验室的安装可能会彻底改变当地学生的状况。“我来自青少年父母和一个贫困家庭。教育是我的出路，”她在最近的一次采访中解释说。“他们 [学生] 应该有机会学习，无论他们出生在什么境遇或哪里。”
出于这个原因以及更多原因，PPI 正在积极为秘鲁的试点项目以及他们在坦桑尼亚的持续努力寻找志愿者和赞助商。他们还将于 6 月 5 日星期三下午 6 点至 8:30 在纽约市西 29 街 39 号举办春季筹款活动，庆祝他们与 Segal Family Foundation 建立 10 年的合作伙伴关系，为坦桑尼亚农村地区维多利亚湖附近的拥有 800 名学生的萨齐拉中学进行大型计算机实验室升级筹集资金。
要了解更多信息或了解如何提供帮助，请访问 Poweringpotential.org。
图片来源：所有图片（“PPtitle.jpg”、“The_Nainokanoka_School__1_.jpg”、“Nainokanoka_Equipment_Photo__2_.jpg”、“Nainokanoka_Solar_Installation__3_.jpg”、“The_Project_Team_Meeting_at_the_San_Francisco_School__4_.jpg” 和 “The_San_Francisco_School_exterior__5_.jpeg”），©Powering Potential，2019 年，经许可使用。